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中國美術學院文物保護與修復系學生在進行陶瓷修復課程實踐。資料圖片
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明刻本《六書通》修復前。資料圖片
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明刻本《六書通》修復后。資料圖片
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敦煌研究院文物數字化保護團隊圖像處理人員在拼接壁畫圖像。新華社發
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西晉青瓷虎子修復前。資料圖片
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西晉青瓷虎子修復后。資料圖片
我國是文物大國，文物數量大、種類多，大量待修復文物深藏于文博單位庫房之中。文物修復與保護，需要一支強有力的專業化人才隊伍來支撐。然而，我國現有的文物修復人才與文物數量不甚匹配，其中具備精湛修復技藝與知識水平的文物修復師更為稀缺。
用匠心和妙手守護千年文脈的“文物醫生”緣何奇缺？如何推動文物修復人才培養？這些問題成為制約文物保護事業發展的瓶頸，亟待文保行業以及全社會的重視和解決。
1.文物的搶救性保護至關重要
文物是人類歷史生活發展歷程中遺留下來的具有歷史研究、藝術、科學考古價值的珍貴文化遺產。所有被稱為文物的文化遺產的共同點，就是不能再生產，只能最大限度地將其長久地保存下去。彩繪陶器、壁畫的褪色剝落，金屬類文物的有害銹蝕，木構、紙張的腐朽、蟲蛀和霉變……隨著自然環境的不斷變化，各類文物都會出現不同程度的損壞。為了延續它們的“生命”，再現它們的文化與藝術價值，文物修復與保養起著至關重要的作用。
“古籍修復的速度遠遠跟不上古籍消亡的速度。”古籍修復是文物修復中紙質文獻修復最大的業務。采訪中，一位資深古籍修復師表示，五千年的中華文明創造了浩如煙海的古籍文獻，但時間的流逝讓大量古籍遭受不同程度損毀，大量因酸化而變黃、變脆的紙質文獻需要先進技術和工藝的保護，“搶救它們，是一場與時間的賽跑”。
“文物的搶救性保護至關重要。全國各大文博機構、民間機構有大量藝術品因保護、保存不善而遭到損壞，還有許多藝術品由于年代久遠而自然老化，亟待專業性的修復和維護。”中央美術學院修復學院院長王穎生說。
據統計，截至2019年年底，我國已登記不可移動文物76.67萬處、可移動文物1.08億件（套），現有各類文物機構10562個，其中文物保護管理機構3518個、博物館5132家，從業人員16.24萬人。算下來，每個機構平均僅有15人從業，文物修復師數量則更是少之又少，平均每個機構不足1人，優秀的文物修復師比珍貴文物還稀少。人才缺口大，成為當前制約文物修復行業發展的關鍵瓶頸之一。
2.文物修復人才緣何奇缺
由于年代久遠、文物形式多樣，書畫、陶瓷、建筑等不同門類的修復人才需要掌握的知識和技能各有不同，而每個門類之下，也涉及物理、化學、材料、生物、美術學等多學科知識。
“以園林建筑彩畫為例，一名彩畫工不僅需要掌握木工、建筑知識，還要有美術學基礎，會畫國畫山水、花鳥、人物等。”北京市西城區非物質文化遺產項目“古建油漆彩繪”代表性傳承人李燕肇說，“建筑彩繪既是技術也是藝術，不沉下心來十幾年打底子，是不可能做好的。”
今年58歲的李燕肇，從16歲開始學習園林古建彩繪，曾負責故宮太和門東西廡房及周邊建筑群的彩畫修繕大型工程。多年從事古建筑彩畫保護及修復工作，李燕肇深感人才傳承的重要性。他表示，隨著技藝純熟的傳承人、匠人們退休離崗或辭世，許多原來習以為常的文物建筑修繕技藝逐漸變成了絕學，甚至瀕臨失傳。
為了傳承古建筑彩繪技藝，園林古建非遺傳承中心專門開設了傳承人工作室，通過傳幫帶的形式，培養實操人才，儲備人才力量。即便如此，修復技藝的傳承仍然面臨人才難接續的困難。
李燕肇說：“園林古建工作需要長時間在戶外工作，在腳手架上爬上爬下，工作環境艱苦。雖然現在有很多修復專業的大學生，但愿意真正進入一線工作的很少。而一線建筑工人則普遍缺乏建筑理論知識和美術基礎，難以應對復雜多變的修繕問題。”
隨著科技進步，文物修復已不單單是手藝活，而是變成了科技與藝術結合的跨學科專業。以故宮博物院為例，故宮文保科技部不僅有書畫、鐘表、金石、陶瓷、織繡等多門類的文物修護工作室，還專門設立文物科技實驗室，配備國內外高科技的掃描、檢測儀器，幫助分析和研究文物的年代、材料、制作工藝等信息。為了適應高科技的需求，其準入機制也是高門檻，所招聘崗位多要求博士學位。
高學歷、跨學科，成為文博機構招聘的一大特點。以2024年上海博物館招聘為例，文物科技保護門類下的兩個崗位均要求碩士及以上學位，“有機質文物保護”要求文物保護、應用化學、有機化學、紡織（工程、材料、化學與染整）方向相關專業；“熱釋光測定年代”要求科技考古、文物保護、物理學、光學、材料學以及儀器科學與技術等相關專業，具有實驗儀器操作、運維及數據處理基本技能。
一位博物館資深工作人員表示，文物修復是“實踐出真知”，即使具備了高學歷，真正進入崗位之后，仍需要較長時間的實際操作訓練，才能夠成長為合格的文物修復師，而學歷門檻的水漲船高，有時候會產生“悖論”——長時間在校學習，反而使得熱愛文物修復的年輕人無法快速進入行業，這也成為人才培養的一個難題。
3.加快構建人才培養體系
2021年，由人力資源和社會保障部、國家文物局聯合頒布的《文物修復師國家職業技能標準》，是繼2015年“文物修復師”正式列入《中華人民共和國職業分類大典》之后，文物人才隊伍建設又一里程碑式事件。標準對壁畫彩塑、紡織品、金屬、陶瓷、紙張書畫等十三個門類的職業功能、技能等級等做出了詳細規定，意味著文物修復師職業制度的推行有章可循，有利于促進文物修復行業的專業化、標準化。
近年來，在國家對文物保護事業的大力推動下，一批高等院校先后開設了文化遺產保護與修復相關的本科專業。
廣州美術學院油畫材料與修復實驗室主任賈鵬分析，此類專業的院校主要分為三類：第一類為綜合性大學，如北京大學、西北大學等，側重培養文物保護科技人才，少數院校有文理科交叉、現代科學技術與人文科學知識相結合的課程配置；第二類為綜合性藝術學院，如南京藝術學院、上海視覺藝術學院、吉林藝術學院等，以文科藝考生為培養對象，特點為重藝術與技能，側重對動手技能方面的培養；第三類為獨立建制的美術院校，如中央美術學院、中國美術學院、廣州美術學院等，特點為藝術與科技兩手抓，注重藝術品保護與修復專業建設。
王穎生介紹，目前一些修復專業院系的科學實驗室配備了國際一流的科研儀器，比如掃描電鏡配EDS、顯微拉曼光譜儀、離子色譜、超景深三維視頻顯微鏡等。“我們希望培養的學生具備較高的美學修養、繪畫造型能力，同時又要具備對科學知識的理解能力、對材料的實際運用能力，以及利用科學設備進行藝術品修復的技能。”王穎生說。
文物修復專業的職業教育也在不斷完善中。教育部、國家文物局日前聯合印發《關于推動新時代文物職業教育改革發展的實施意見》，“文物修復與保護”是其中重要的專業方向。
針對長期存在的文物產教“合而不融”問題，意見指出，要重點強化產教融合，將認定一批文物產教融合基地，主要考察職業學校、文博單位共商培養方案、共組教學團隊、共建教學資源，共同實施學業考核評價，推進教學改革；同時，支持文物行業業務骨干、全國技術能手到職業學校兼職任教，職業學校教師到文博單位掛職鍛煉。
加強文物保護和修復人才隊伍建設，重塑符合新時代文保事業發展的人才培養體系，方能更好筑牢文保事業發展根基。“隨著教育部門積極支持文物修復相關專業建設發展，該專業方向的中高職、本科畢業生數量不斷增長，文物修復資質逐漸向社會企業開放，文物修復師隊伍數量將在社會層面上得到極大補充。”中國文化遺產研究院研究館員張曉彤表示。
（項目團隊：本報記者 張玉梅、于園媛、方莉）
來源：光明日報2024年7月15日第7版