“老師，這些音符我現在都認識啦。”“老師，這幅畫是我畫的。”“老師，您看我會壓腿了。”這是浙江省“鄉村美育課堂”的孩子們在藝術學習中跟志愿者老師講的話。看見鄉村的孩子們能夠通過一段的時間掌握一些藝術小技能，志愿者老師們非常高興。
經過6年的耕耘，如今浙江省青少年美育已經初步形成了一定的規模和體系，全省101個市、縣、區全面覆蓋，6年來服務省域青少年超100萬人次，線上輻射面3000萬人次，參與服務的各級各類文化場所千余家。
能夠形成這樣的態勢還要從“追夢之聲”浙江省首屆青少年聲樂大賽說起。2018年和2019年浙江省文化館聯動全省市、縣（區）的101家文化館共同舉辦了兩屆面向青少年群體的聲樂類賽事活動。這項工作的開展，也讓文化館工作人員看到了全省青少年在美育方面的需求之大，僅憑一個賽事活動是無法滿足的，特別是省內山區、海島等偏遠地區的孩子。那么，如何讓更多的孩子能夠接受美育教育？
2020年，在浙江省文明辦公民道德建設處與浙江省文化和旅游廳公共服務處的指導下，浙江省文化館把目光轉向了省域內的農村孩子們，推出了“圓夢青苗·以藝育美”浙江省百名文藝志愿者面向農村未成年人開設美育課堂項目。
一轉眼，這項活動已經開展4年了，青澀的小樹苗、熱情的紅馬甲、跳動的音符、絢麗的色彩無處不讓人感到溫暖和力量。
2020年上半年，受新冠肺炎疫情影響，服務如何開展、活動項目如何進行等一系列問題擺在了項目組人員面前，項目組通過無數次通話、討論、協調……那年夏天，從1個省館到11個市級館、90個區縣館再到100個鄉鎮文化站、100個文化禮堂，幾百位參與項目的文化館聲樂老師和基層文化工作者集結在一起，組成了一支為鄉村未成年人服務的文化志愿者隊伍，高溫酷暑大家頂著、田間地頭大家走著，在各級文化館和志愿者的積極探索和努力下，100個“鄉村青少年美育課堂”終于開設了起來。
村里的家長和孩子們聽說文化館把公益美育課堂送到自家門口，都來打聽個究竟。例如，衢州市開化縣張村文化禮堂的美育課堂，第一堂課來了20多個孩子，通過村民口口相傳，第二堂課就來了六七十個孩子，第三堂課達到了100多人。孩子們聽得入神，在琴聲、歌聲里暢享歡樂。
對于浙江省的文化館系統來說，“圓夢青苗·以藝育美”鄉村青少年美育課堂的開展可謂是一項具有創新性的公共文化服務模式。2021年至2023年，為了服務更多孩子，項目組拓展了美術類和舞蹈類課程，得到了村民的一致好評和家長的充分認可。
4年來，浙江省各級文化館每年都有很大一部分館員老師參與該項目，其中溫州市泰順縣文化館的鄭賢武就是其中的一位。
泰順地處浙江最南邊，毗鄰福建，偏遠山區的藝術教育資源相對落后，4年前鄭賢武帶著“美育課堂”活動走進了貝谷村文化禮堂，帶著村里的孩子開啟了第一次音樂課堂。雖然上課的條件很艱苦，暑期高溫的天氣，沒有空調，也沒有像樣的課桌，但是孩子們聽得很認真，個個都目不轉睛地盯著老師，眼神間充滿著求知的渴望。接下來的3年，他還分別走進了下交垟村文化禮堂、黃橋村文化禮堂，把“美育課堂”帶到更多農村孩子的身邊。在此過程中，他既是授課老師又是組織人員，所有與課堂相關的工作事無巨細。面對村里孩子年齡、受藝術教育程度、父母認知都存在差異的狀況下，他不斷調整上課內容，把一堂堂包含樂理知識、發聲技術、音樂欣賞的課程上得有聲有色。
在杭州建德市下涯鎮春秋村文化禮堂的課堂中，建德市文化館的舞蹈老師李眉將舞蹈與游戲相結合，讓孩子們在玩樂中學習舞蹈，通過師生互動環節增強孩子們的團隊合作能力和自信心，激發起他們的興趣。有一次，課堂組織個人動作創作活動，孩子們需要模仿小動物。一開始，孩子們很羞澀，不能放松展示，于是她帶頭扮起了小動物，很快孩子們也伏地模仿起了小貓咪。李老師說：“課堂上我要把自己變成一個小孩跟她們一起玩，她們有了興趣自然就放下包袱了，孩子們也在這個過程中通過觀察、模仿，增加了對舞蹈語匯的積累，潛移默化地學會兒童舞的表演。”
4年的鄉村美育課堂，除了藝術技能的教授，還結合當地的文化特色對青少年群體進行著文化傳承教育。在美術類的美育課堂中，孩子們除了常規的學習畫畫技法，還能自己動手體驗器具的制作工藝。良渚陶器燒制技藝是杭州市級非遺項目，具有較高的歷史和文化價值，杭州市余杭區的美育課堂就開設了良渚陶器DIY課程。從拉坯、晾干到上色、燒制，孩子們使出了渾身解數，在老師的指導下手法越來越熟練，經過一個多小時的制作，一件件別出心裁的陶泥作品躍然桌上，有盤子、筆罐、花瓶，還有亞運吉祥物“琮琮、蓮蓮、宸宸”可愛模樣的陶制品，孩子們的臉上流露著滿滿的成就感。
在浙江，隨著4年“鄉村美育課堂”的持續開設，各地都在課程內容上不斷探索，嘉善田歌、金華蘭溪攤簧、紹興蓮花落、樂清細紋刻紙等非物質文化遺產課程，以及“技能+游戲”課程、藝術欣賞課程、展演展示課程等都是孩子們非常感興趣的。這些課堂以不同的形式將一顆顆濃縮著華夏文明歷史的藝術種子播撒進孩子們的心田，與時代發展有機結合，傳承、弘揚中華優秀傳統文化中的真、善、美，這也正是美育課堂需要傳播的思想內核。
浙江省文化館相關負責人表示，2年青少年聲樂大賽、4年鄉村青少年美育課堂，6年青少年美育系列活動的深耕使浙江各級文化館多了一份責任和義務。“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的精神指引將始終激勵著浙江“鄉村美育課堂”進一步做深做實。(周亦文)
來源：文化和旅游大數據 2023-12-21